11月24日，下午，宁溪中学报告厅。窗外冬雨萧瑟，室内暖意盎然。中科院安徽光机所激光技术中心孙彧博士如约来到宁溪中学，为这里两百多名初中生讲授科普报告、播下科学思想的种子。本次蒲公英科学传播志愿者活动由中科院合肥研究院团委组织，半岛社居委、江淮晨报江淮微公益“名师上学堂”栏目协调安排。

光和颜色自古就与人类社会的进步发展息息相关，古代科技不发达，受劳动水平的限制，对光和颜色的理解大多局限于自然界自然存在的光和颜色，所以最古老的“光”，作为象形文字，是“火”在“人”之上，从此就有了光明，其他日月星辰、彩虹霞光都是自然界就有的光和色彩，这为古代人初步了解光和颜色奠定了基础。光和颜色进入近代科学的视野是从英国17世纪科学家牛顿著名的三棱镜实验开始的，牛顿使用一个简单的三角棱镜，将白色光通过色散效应，分解成七种颜色的彩色光谱，第一次让世人认识到白色光其实是复色光。自牛顿之后，科学家们对光的研究和应用越来越复杂多样，逐渐发现了光的诸多独特的性质，比如光速是宇宙第一速度、光具有波粒二象性、光在特殊条件下可激发出高能量的光-激光、光可用于约束核聚变等；光的色彩也有自身的特性，如取得不同颜色的光可通过不同的发光源获得、自然界存在色素色彩也存在通过接近光波尺度的微结构巧妙反射显示出的光的色彩……孙彧博士用一张张绚丽多彩的科普图片，展现出光和颜色与科技发展长久以来的互动关系。

针对科普报告中展示的光和颜色的各种特性，被科普报告激发出旺盛求知欲的孩子们向孙彧博士提出一个又一个问题：太阳“燃烧”没有氧气如何实现？光速可以减到零吗？黑洞是如何形成的？时光倒流是可能实现的吗？如果超光速可以穿越时空，那人类可以有可能实现超光速吗？

孙彧博士博学广知，一一给予了解答，对于光速是否可以减到零这个问题，他笑答：目前科学界对此尚有争议，还未有答案，如果你们现在去寻找答案，还来得及。

安光所激光技术中心晶体材料室孙彧博士

座无虚席

求知的眼睛